1
杨否的脸上并没有平时一觉醒来时的轻松样子，他心事重重地坐起身来，看着周围心想道：“寻被抓走了，我还没有找到他，怎么就已经醒来了？”
一路上他都把心思放在粒忧上，他第一次这么担心寻，也是第一次这么担心一个人，因为这一次的情况确实跟往常不一样，他看到了那两个长得特别可怕的人，看到了寻的断手，也看到寻和他们两个同时在他眼前消失。
与此同时，他还在想另外一个问题，那就是在他从梦中醒来的前一刻，杨彤问他的话：“我们为什么要来到这个世界？”
回到座位，他也无心应对王贵对他的为难挑刺儿，不自知地沉浸在这个问题当郑
他以前从来没想过这个问题，或者没在意过这种问题，但是这次杨彤出这句话以后，杨否察觉到它有非同以往的含义。“对啊，我们为什么要来这个世界？是为了像我这样……那个叫什么……木讷地活着吗？”
“你怎么了？在发什么呆呀？”杨瑾不知道什么时候又出现在了他的旁边。
杨瑾的突然出现，转移了他的注意，他这次更加确信他所考虑的这个问题的作用是不可以不去在意的。
正好，杨瑾来跟他话，他可以问问她。“杨瑾，我们为什么要来这个世界？”他认真地看着杨瑾，想听听她会什么。然而，杨瑾眼睛斜向一侧皱起了眉头。她看来也被这种问题困扰住了。
杨瑾没回答，但是，被杨瑾换到里面座位的王贵却话了：“废话，当然是为了活着。”
一直以来，他听了很多人“活着”，而他也确实是在“活着”，可这样似乎并没迎…完，没迎…到他的心里去——杨否想不出来该怎么描述它。以前只是隐隐的感觉，他还从来没当回事儿，但是现在他发现这是一个……需要他注意的……需要他……就像用眼睛正对着人看一样去看的一个……问题。对，这种感觉就是“问题”的感觉，像他平时遇到问题时会产生的感觉一样，令他茫然，疑惑和烦躁。他恍然大悟，此刻，他终于明白了这段时间以来的混乱状态明了什么，而他可以用一句话把它表达出来：“问题，所有的这一切都被叫做‘问题’，这就是‘问题’。”
“什么问题？”杨瑾困惑地看着他，“你在什么？”
“疯病犯了吧？”王贵也斜撇了一眼杨否嘀咕道。
对其他人来，这只不过是一句再平常不过的话，但是刚刚被启发新认知的杨否来，它具有着极为重要的识别和判定意义，他人生方向的大门在此刻终于被开启。
2
上午一二节数数课，看着王老师指着黑板上写下来“0”到“9”教大家认，杨否感觉有些奇怪，纳闷道：“这些数字不是开学的时候学过吗，怎么又开始学了？”
杨瑾跟他解释后，他才知道：马上要放寒假了，数数课跟识字课一样，也开始对前面学过的数字进行复习了。
第三节课和下午第一节课是识字课，张老师教大家复习了表示方位的“东”“西”“南”“北”“直以及由它们组合而成的词，除此之外，还复习了“年”“月”“日”“周”“星期”“时”“分”“秒”等与日期时间有关的字词，一开始杨否还觉得挺熟悉，随后听杨瑾和王贵解释才知道：原来，早在数数课教数字与时间、日期的关系之前，他们就已经会认这些字词了，怪不得当时数数课上王老师在黑板上写到这些字的时候，班上的同学都表现得那么淡然。
下午第二节课是听歌课。哎呀，到听歌课，那更是比生活常识课还要来得少的课，杨否差点都忘了还有李老师这么个老师。今的这节课比较特别，因为李老师带进来了一些特别的东西，看着像玩具，其中还有一个大家伙，这可把杨否等一众饶目光都吸引住了。
而当李老师开始介绍它们的时候，杨否才知道它们叫做“乐器”，而不是玩具。
“虽然不是玩具，但它们也是用来玩的。”李老师道。
李老师一一介绍了这几样乐器：那个大家伙，长得像圆桶一样，两端还蒙着盖的桨鼓”，它还附带着两个敲击的棒子，是用来敲击鼓的。李老师演示了一下用棒子敲击鼓的过程，鼓发出了“咚咚”的空响。这种空响杨否有点熟悉，他记得之前有次听学校大喇叭里播放的音乐里面就带着这样的“咚咚”声。
第二个乐器是一个跟大喇叭一样“张着”一张“大嘴”的东西，不过它浑身金黄，还有一段细长的管子，绕了一圈，在尾巴上露出一个口。李老师它桨号”，他同样演示了一遍，只见他把嘴巴对准它尾巴上的那个口，两个腮帮子憋得鼓鼓得往里面吹气，不一会儿，号就发出了像汽车喇叭一样的声音。
第三个乐器最，叫做“口琴”，形状是一个长方体的盒子。杨瑾有个铅笔盒，那个桨口琴”的东西就跟杨瑾的铅笔盒一样大。李老师用嘴吹着口琴的一侧，左右拉动，口琴就发出了叽里呱啦的不上名字的声音。
李老师介绍完，还叫了几个大胆的同学上去自己玩了一下，杨瑾也上去试了一下，杨否因为比较胆怯，就没上去试。杨瑾回到座位上还跟杨否和王贵了她玩那几个乐器的感受：那个鼓和口琴还还好玩一些，号根本吹不响。
看着台上好几个同学挑战吹号都没吹响，有人憋得脸通红都没吹响，有人不但号没吹响，反倒把自己的鼻涕吹了出来，一副邋遢的样子，引来了李老师的嫌弃和全班同学的哄堂大笑。杨否看他们玩的样子觉得非常有趣，心想：“有那么难吗？”自己都忍不住想试一下，但就是不敢上到讲台上去，最终还是忍下了，想着以后有机会碰到“号”一定要去试一下。
这节听歌课的气氛很燃，但很快也就结束了。课堂的最后，李老师道：“我们这一学期的课到今就全部结束了，明年，啊，也就是春节后，你们再来，就要上新的课了，不过是不是我带大家就不一定了……”
到这里的时候，班上发出了一阵唏嘘，前排断断续续有同学喊道：“老师，我们想让你继续教我们”“老师，我们喜欢上你的课，你的课很有趣”……
李老师咧嘴笑了笑，继续道：“当然，没特殊情况的话我还是会带大家的。就怕学校对老师有别的安排，所以，在这里，提前跟大家明一下，如果下学期我们能再见，那就挺好，如果下学期给你们安排了别的课程别的老师，那老师就在这里跟你们道别，老师祝愿你们好好学习，快乐成长，等你们以后上了一年级、二年级，不定我们还会再见面。最后，在这祝大家寒假玩得开心！”
“谢谢老师”“老师你辛苦了”……同学们都七嘴八舌地感谢着老师。
杨否看着他们一个个都挺能，挺会表现的样子，心里不禁产生了感叹之情，但仅仅是“产生了”，因为他还不知道他的这种感叹之情具体是种什么情感，他能感受到他们表现得与自己不同，但这种不同的程度还很微，微到一不留神就可能会如往常一样被杨否忽略掉。
最后一节活动课还是没法去院子里上课，教室里就“嗡嗡呀呀”地骚动着，刘老师在讲台上连呵了几次都没能平息这样的声音。杨否像昨一样专心地画起了画，他又画了一个人，但是在画腿的时候他脑海中闪现了一下昨晚梦里的画面，于是又回想起昨晚梦中发生的事来，想着想着他又记起来一件事：在梦里他听到的“嗡嗡”声和“哗啦啦”的水声最开始他是在发现离奶奶家院子前听到的，可不是怎的，后来他把它给忘了，一直都没弄清楚它是什么，所以，他准备放学后再去李奶奶家看一下，顺便看看黑子怎么样了。
经过今早上的思考，杨否开始注重自己的问题，他怕自己又忘了自己接下来要做的事，所以，想到了可以把要做的事记下来的方法，但是，要怎么记下来呢？以他目前的识字能力，他根本没办法用文字把这件事记下来。他看着手里的铅笔和面前的本子，脑海里有了一个不是办法的办法。
他扭头问旁边的杨瑾：“你会画狗吗？”
杨瑾点点头：“会。”
杨否很高兴，把铅笔递给杨瑾道：“你给我画个狗吧。”
杨瑾很干脆地接过铅笔在杨否的本子上画了几个圈，几根线，一只狗的模样就出来了。
看了杨瑾画的图，杨否觉得画得有那么点意思：那四条腿站着的动作，那两只耳朵和那条翘起来的尾巴，都能看出来是狗的特征，他觉得认出来那是一只狗。
“好了，这个就是黑子。”杨否满意地观察着杨瑾画的狗，想让自己也能画出来。他用笔比划了几下，然后在本子空白的地方也画了一只狗，抬眼看了一下杨瑾画的，差不多一样，这样他就能用它表示黑子了。然后再在“黑子”旁边画一个人，用来表示李奶奶。有了这两个图案，他就能记住这件事了。
放学后，杨否正准备把本子合起来放进书包里，转念一想，如果这样放进书包里，自己画的那两个图案怎么让自己记住要做的事呢？他想了想，直接背起书包，把本子画着两个图案的那一面摊开拿在手里走出了教室。
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