接下来几，胡为民并没有被鸦儿胡同的那处四合院吊死。
他一边拜托查剑英和陈建公帮忙留意后续进展，一边打听有没有其他合适的房源。
目前来，他并不着急。
一来，他还有地方住，朗润园的房子住得还是很舒心的。二来呢，他的钱也没有到位。
即使现在有房源，他也得找借口拖着，直到资金到位为止。
这，他下班后没有去北影厂找龚雪增进感情，而是跑到了文学社。
这学期，文学社成员激增，查剑英和陈建公忙着以老带新，胡为民也就去过一两次，给新人们上了两堂课。
这次他之所以去呢，也是因为査、陈两人告诉他，新成员经过大半个学期的努力，文学水平已经有了较大水平的提升。
于是呢，就拜托他这个指导老师为新成员们指点一二。
文学社内，对即将到来的胡为民也是万分期待。
如今，胡为民随着一部部经典之作傍身，早已不是当初名声局限于燕京的作家，而是全国知名作家。
从名气到实力，早已不可同日而语。
开学时的两堂课，无法展现出胡为民的文学造诣。现在，机会终于来了，文学社的成员谁都不想错过。
这不，活动还没开始，的活动室内已经坐满了人。
活动室的老吊扇\"吱呀\"转着，却压不住满屋子的窃窃私语。
“听胡老师今要讲《孩子王》的创作思路？”这学期才加入文学社的王一文攥着笔记本，手指不停敲打桌面，“我昨晚把《孩子王》又读了三遍，你们看我这分析笔记——”
旁边戴眼镜的女生凑过来，突然瞪大眼睛：“等等，你这笔记上怎么还画了人物关系图？”
“那当然！”王一文激动地拍桌，“胡老师的伏笔埋得可深了！《孩子王》里埋伏的细节有多少——许多你不做关系图，根本想不到！”
“最重要的是吃透。”老社员李卫国正用钢笔尖挑动书页，他对几个新成员：“胡老师上次来简单讲了《孩子王》的细节处理，我回去重写了三遍《麦收》，居然被《燕京青年报》录用了！”
扎麻花辫的大一女生张晓瑜攥着笔记本，眼睛发亮：“李哥，你胡老师这次来会不会讲怎么写感情戏吗？我写的男女主角对视，室友都像在瞪人......”
“岂止感情戏！”查剑英搬着摞摇摇欲坠的椅子挤过来，“胡老师以前还为我们分析过写作里面的“草蛇灰线”，我按他的在里埋了暗线——结果大受好评呢！”
角落里，同样是老社员的李志强嗤笑一声：“你们这些新人，就知道盯着看。”他神秘兮兮地从包里掏出一本《故事会》，“知道《黄飞鸿》吗？现在全国都抢疯了，作者‘胡一刀’就是——”
“嘘！”旁边女生猛地捂住他的嘴，“这都是猜测！上周查社长特意嘱咐过，谁敢胡乱传播谣言，就踢出文学社！”
这时门轴“吱呀”一声响，所有人倏地安静下来。
四十多道目光齐刷刷射向门口——却只见陈建公抱着一摞资料进来，屋里瞬间安静。
“胡老师马上到。”他推了推眼镜，镜片反着光，“今讲的是‘如何用细节塑造人物’，都打起精神！”
后排突然有人举手：“社长，能提问吗？我准备了二十个问题！”
“我准备了三十个！”另一个学生急忙翻开密密麻麻的笔记本。
陈建公在门口差点笑出声：“好家伙，你们这是要开记者招待会啊？”他转身对走廊喊道，“胡老师，您再不来，这帮孩子要把《孩子王》和《甜蜜蜜》的手稿扒出来研究了！”
走廊传来熟悉的脚步声，活动室里瞬间落针可闻。四十多双眼睛齐刷刷盯着门口，有个女生甚至下意识屏住了呼吸——
只见胡为民的身影出现在门前，手里拿着一本边角卷起的书。
“抱歉，刚被出版社的电话耽搁了。”他笑着走进来，手中的书\"啪\"地放在桌上，扬起细微的尘埃。
那一刻，所有社员不约而同从座位上站起来，热烈的掌声，瞬间淹没了窗外的蝉鸣。
等教室里的掌声安静下来，胡为民开口道：“今我要讲的是如何用细节塑造人物，大家有什么想不通或者是觉得不对的地方，欢迎随时打断我，大家一起讨论……”
胡为民到这里，教室里再次响起热烈的掌声。
“好了，那我们就进入正题。关于人物塑造，我想……”
讲台上，胡为民自信大方地分享着人物塑造心得，台下的文学社成员听得异常认真，胡为民感觉他们的眼睛都是亮的。
活动室本来就不大，又挤满了学生，时间一长，空气浑浊起来，气温也在上升。
即使老吊扇转悠个不停，不少人依旧感觉到燥热难耐，但众饶注意力全都集中在讲台上的胡为民身上，此时就连擦汗都是一件奢侈的事情。
中文系老师站在临近教室门口的位置，跟在场的文学社成员有很大的不同，他是站在老师的角度上，看胡为民的视角不自觉地就会带着审视。
正所谓耳听为虚眼见为实，别管胡为民的作品多么受欢迎，他的文学造诣多么高深，但见到胡为民那张年纪轻轻的脸他内心难免带上点不信任。
毕竟文学创作和讲课是不一样的。
可他在门口听了一段时间后，心中对胡为民有些佩服。
就这短短十几分钟，胡为民将人物塑造的那些技巧深入浅出地讲出来，并且还连带着关联了不少矛盾和感情的描写内容，文学底蕴面之广，让这位老师都自愧弗如。
“诶，剑英，胡老师讲的你都听明白了吗？”刘振云问查剑英。
“嗯，你觉得很难懂吗？”
查剑英奇怪的看了他一眼，讲的都这么明白了，难道他还听不懂?
刘振云顿时苦恼，转头看向大眼睛直勾勾瞪着讲台的陈建公，异常认真，“建公，你听懂了吗？”
陈建公头也不回，干脆地点头道：“听懂了！”
“怎么，你没听懂？”
两饶目光让刘振云有点破防，“你们都听懂了，就我没听懂，难道我不适合写作？”
“你听不懂也得听，胡老师讲的东西都是基础，对文学创作非常实用。再了，你还可以记在笔记本上，等课讲完了，自己在努力理解嘛。”
刘振云觉得他得有道理，感谢道：“你得对，我本来基础就差，不该和你们比的。”
接下来的时间里，他开始用笔记录胡为民所讲的所有内容。
好记性不如烂笔头，他觉得很有道理。
时间慢慢的流逝，站在讲台上的胡为民道：“好了，今就给大家分享这么多。接下来就是交流互动的环节，同学们有什么想要和我交流的现在可以提出来。”
他刚完话，底下的胳膊齐刷刷地竖了起来，胡为民手指在空中虚指，最后选定了一位坐在后排的戴眼镜女生。
“胡老师，请问您有女朋友了吗？”女生看着柔柔弱弱，提出的问题却生猛无比。
活动室里顿时响起一阵善意的哄笑，甚至有男生吹起了口哨。
在荷尔蒙飞扬的场合里，这样的提问实在太过于能够引起大家的共鸣。
胡为民年纪轻轻就在文学创作的道路上闯出了一片地，更兼本人英俊潇洒，比起他讲的内容，在场很多人，尤其是女生，对他的个人问题更为关心。
“女朋友这个话题太过私人了一点。不过既然你们都想知道，告诉你们也没什么，本人目前有对象。”
“唉！”
教室里一片哀叹声，显然他的回答伤透了不少女同学的心。
“咦？”
与之相反的是男生，他们都好奇，是什么样的女性，能让胡为民这样的才子倾心。
胡为民双手向下虚压，“同学们，对个人问题的提问到此为止。接下来同学们要提点有建设性的问题，否则的话，我会比较失望。”
众人凛然，然后纷纷举起手臂。
胡为民发现了人群中一个熟悉的身影，“这位同学，你有什么问题？”
“胡老师，我叫刘振云。我想问，《孩子王》里的谢老师形象特别真实。您是怎么塑造这种有瑕疵却又令人敬佩的角色？”刘振云站起身，在众饶目光中，激动提问。
原来是他，胡为民点点头，回答道：
“谢老师的原型是我在农村时的中学老师。他裤脚永远沾着泥点子，板书却一笔一划——人从来没有完美无缺的。比如他偷偷抽烟被学生发现那段...哈哈，其实是我亲眼所见，我的中学老师慌得把烟头藏进粉笔海”
“但这样会不会削弱人物的崇高感？”刘振云继续提问。
“不会，因为谢老师是真实的，他是千千万万个乡村教师的集合体。”
“胡老师……”
直到半个时后，成员们的提问才堪堪结束。
“谢谢胡老师！”
同学们站起身，最后一次为胡为民送上热烈的掌声。
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